Sofphied

Digressions à partir d'un écho. À l'école Althussérienne et ses suites

gilles — 2025-10-30T22:12:06Z

Xavier Riondet
Je tiens tout d'abord à remercier les collègues pour le temps consacré à cette lecture et aux réactions que cela a générées1. Je suis honoré que ce livre rencontre quelques lecteurs. J'étais dubitatif au sujet de l'accueil qu'il pouvait recevoir en sciences de l'éducation, mais j'espérais qu'il intéresse plus spécifiquement les collègues spécialisés en philosophie de l'éducation, et notamment celles et ceux qui entretiennent un rapport avec la philosophie politique. Il peut (…)

- Recensions

Quelques réflexions à partir de l'ouvrage de Xavier Riondet, À l'École Althussérienne

gilles — 2025-10-30T22:12:04Z

Vincent Charbonnier
Il faut se féliciter de la parution de l'ouvrage de Xavier Riondet en ce qu'il nous permet de revenir sur un moment, peut-être oublié de notre histoire récente, qu'il soit négligé ou plus subtilement dérobé par le temps. Son mérite est de nous rappeler la vivacité d'un passé qui, pour n'être plus tout à fait notre présent, n'en demeure pas moins toujours présent et donc vivace1. Sa vivacité réside en ceci que les réflexions sur l'éducation et les interrogations sur (…)

- Recensions

Riondet, X. (2025). À l'école althussérienne. Aperçus d'une (non) philosophie de l'éducation. Lormont : Le Bord de l'eau, 226 pages, 20 Euros.

gilles — 2025-10-30T22:12:02Z

Sameh Dellaï
L'ouvrage de Xavier Riondet1, À l'école althussérienne. Aperçus d'une (non) philosophie de l'éducation, est récemment paru aux éditions du Bord de l'eau (mai 2025). Précédemment l'auteur a également publié Les communs naturaliens. Les anarchies coopératives 1898-1949 (juin 2024), Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation (juillet 2019) et Hospitalité en éducation (juin 2021), en collaboration avec Henri Louis Go. Le livre retrace la réflexion menée par (…)

- Recensions

Présentation du dossier « À l'école Althussérienne »

gilles — 2025-10-30T22:12:00Z

Jean-François Dupeyron & Stéphanie Péraud-Puigségur
Au printemps 2025, la SOFPHIED a eu la grande joie d'inaugurer une collection de philosophie de l'éducation administrée par un comité éditorial issu de ses rangs. Cette collection, intitulée « Horizons philosophiques en éducation », est publiée par les éditions bordelaises Le Bord de l'eau (https://www.editionsbdl.com/), que nous remercions, en la personne du directeur Jean-Luc Veyssy, pour le sympathique accueil et l'accompagnement (…)

- Recensions

Prot, F-M. (dir.). (2025). Psychanalyse et éducation. Questions à Mireille Cifali. Rouen : Presses universitaires de Rouen et du Havre, 347 pages, 18 euros.

gilles — 2025-10-30T22:11:58Z

Valérie Pérès
Depuis plusieurs années, l'équipe de recherche Normes et valeurs (LISEC, Université de Lorraine) s'attache à développer la dimension pluridisciplinaire propre aux sciences de l'éducation en faisant dialoguer philosophie, clinique, didactique, histoire des idées et sociologie, ce qui a déjà donné lieu à plusieurs productions collectives fort instructives, consacrés aux questions d'éthique (Prairat, 2024), de l'hospitalité (Prairat, 2018, Go & Riondet, 2021), des valeurs (…)

- Recensions

Coste, C. (2025). L'éducation chez Spinoza : conquérir sa liberté. Hermann. 150 pages, 18 Euros.

gilles — 2025-10-30T22:11:57Z

Nil Selin ÖZKAN
La question de l'éducation des enfants est centrale dans la philosophie de Spinoza. Dès les premiers ouvrages du philosophe où est évoquée une « doctrine de l'éducation des enfants » jusqu'aux plus tardifs, on peut tracer le chemin d'une interrogation pédagogique sur la manière dont on peut atteindre une vraie vie. Cependant, si on peut voir dans l'œuvre du philosophe un intérêt certain pour l'éducation, à aucun moment une théorie éducative n'est développée en tant que (…)

- Recensions

Injonction à l'engagement à l'école et autorité du discours institutionnel. De la philosophie politique de l'éducation à la vie scolaire en France

gilles — 2025-10-30T22:11:48Z

Camille Roelens, Céline Chauvigné
L'objet de cet article est d'étudier les textes officiels et discours ministériels – en nous concentrant plus spécifiquement sur le ministère de Jean-Michel Blanquer, de 2017 à 2022 - relatifs au parcours citoyen de l'élève instauré en 2016 dans le cadre des politiques scolaires françaises et plus spécifiquement à la thématique, qui y est présentée comme centrale, de l'engagement. Ce faisant, nous souhaitions contribuer à mieux comprendre ce qu'un tel (…)

- Étude

Philosophie de l'éducation en praxis : un « pas moi » ( ?) parcours

gilles — 2025-10-30T22:11:40Z

Elena Theodoropoulou
L'entrée dans la philosophie de l'éducation, sa saisie et traversée sont ici comprises comme des mouvements qui inaugurent et scandent un parcours possible vers la philosophie pratique. Se révèlent alors tant les tourments de l'acquisition d'un regard de philosophie de l'éducation que les difficultés de frayer un chemin qui mettra au clair les vicissitudes d'une approche pratique de la philosophie, sans pour autant la dénigrer ou l'annuler. Ce parcours personnel (…)

- Itinéraires de recherche en philosophie de l'éducation

L'aliénation du temps scolaire : l'école à l'épreuve de la rationalisation temporelle

gilles — 2025-10-30T22:11:04Z

Géraldine Potier
La rationalisation néolibérale investit progressivement mais inéluctablement les classes et les salles des professeurs. Le temps scolaire est normalisé, fragmenté, saturé, contrôlé. L'aliénation du temps de l'enseignant et de l'élève est la résultante de politiques éducatives centrées sur le résultat, la performance et la rentabilité.
Dans ce contexte, il semble bien difficile de vivre un temps contenant, soutenant, signifiant. Des pistes de réflexion sont proposées pour (…)

- Dossier

Travail social, philosophie de l'éducation et approches biographiques

gilles — 2025-10-30T22:11:02Z

Claire Michel
Si les questions de philosophie et d'éthique sont généralement évoquées dans la formation des futurs travailleurs sociaux, de quelle manière sont-elles partagées au cours du processus de professionnalisation ? Au regard de l'appareil de formation en travail social, il semblerait qu'il s'agisse davantage d'une information sur le « devoir-être » qu'une réelle volonté d'accompagner le « pouvoir-être » travailleur social, dont la mission principale est pourtant celle d'écouter (…)

- Dossier