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Que fait le Manuel de philosophie pratique de l'éducation ?

gilles — 2026-03-15T08:08:17Z

Sébastien Miravete
Le Manuel de philosophie pratique de l'éducation est probablement l'un des premiers du genre. L'auteur présente brièvement le contenu de cet ouvrage et précise ses intentions par de multiples exemples concrets. Qu'est-ce que l'histoire pratique de la philosophie ? Qu'est-ce que la philosophie appliquée ? Pourquoi vouloir former des ingénieurs ou des techniciens supérieurs en philosophie dans le domaine éducatif ? Quels bénéfices pour l'histoire de la philosophie et pour (…)

- Études

Quelques réflexions autour du livre de Christophe Miqueu, Aux sources de la République laïque. L'école du peuple, entre ordre et révolution. (Le Bord de l'Eau, 2025)

gilles — 2026-03-10T22:16:06Z

Frédéric Mole
Le livre explore et met en lumière, essentiellement dans le contexte français, un conflit d'interprétations relatif à la signification du principe laïque qui fonde la République et l'institution scolaire qu'elle met en œuvre. Abordant la question de la laïcité républicaine sous un angle novateur – à distance des thèmes identitaires souvent dominants dans le débat public – il part d'un constat : la plupart des théories politiques du républicanisme sont centrées sur la question (…)

- Recensions

Christophe Miqueu Aux sources de la République laïque. L'école du peuple entre ordre et révolution. Le Bord de l'eau, 2026

gilles — 2026-03-10T22:16:04Z

Isabelle de Mecquenem
Se référer à la pluralité des courants ayant façonné la laïcité républicaine et, plus globalement, l'idée de République en France forme l'approche en vigueur dans le champ académique. Les « théories républicaines », autre désignation des républicanismes, doivent non seulement s'écrire mais être conçues au pluriel. Ainsi, les apports du néo-républicanisme et du républicanisme critique principalement d'inspiration anglo-saxonne font pleinement partie des études (…)

- Recensions

L'entrelacs et le chiasma : à propos de Pascal Sévérac, Puissance de l'enfance : Vygotski avec Spinoza, Vrin, 2022. – « Problèmes & controverses », 238 p.

gilles — 2026-03-10T22:16:02Z

Vincent Charbonnier
Issu de l'inédit de son Habilitation à diriger des recherches, Puissance de l'enfance : Vygotski avec Spinoza de P. Sévérac, s'inscrit dans l'onde de son précédent ouvrage, Renaître : enfance et éducation à partir de Spinoza (2021), dans lequel il se proposait de mener l'« enquête » afin de « construire ou reconstruire ce que pourrait être une théorie de l'enfance chez Spinoza – et partant une théorie de l'éducation. » (Ibid., 9-10) Plus précisément, il s'agissait de (…)

- Recensions

Entre le feu et l'incendie : le charisme enseignant face au néolibéralisme scolaire

gilles — 2026-03-10T22:15:52Z

Arianne Robichaud
Ce texte soutient l'idée que le charisme enseignant contient un important potentiel de résistance contre le néolibéralisme scolaire qui colonise aujourd'hui notre monde éducatif. Pour ce faire, il se divise en deux parties dont la première constitue une courte exploration étymologique et philosophique du concept de charisme dans le but de différencier un charisme enseignant autoritaire d'un charisme enseignant démocratique. Dans la deuxième partie du texte, une définition (…)

- Études

Quelle place pour l'enseignant ? Précarité symbolique, reconnaissance et identité narrative

gilles — 2026-03-10T22:15:43Z

Caroline Fanizzi
La précarité à laquelle est soumis le métier enseignant constitue une condition largement attestée au Brésil. L'examen des discours sociomédiatiques, des données et des récits d'enseignants met au jour l'existence d'une forme de précarité irréductible à la seule précarité matérielle, que nous proposons de nommer précarité symbolique du métier enseignant. De manière générale, cette forme de précarité se manifeste dans les épisodes croissants de dévalorisation, de (…)

- International

Une éducation aux communs, un enjeu démocratique

gilles — 2026-03-10T22:15:29Z

Patricia Verdeau
La démocratie est liée à l'éducation par l'engagement dans un agir commun, nécessitant participation et délibération. S'organiser politiquement, notamment sur l'environnement, suppose ces objets politiques consensuels que sont les communs, même s'ils se heurtent à de multiples formes d'appropriation. Ils rassemblent ressources, communautés, règles et coopération. Leur gestion partagée favorise la démocratie, comme l'a montré E. Oström. Éduquer aux communs, ce n'est pas (…)

- Dossier partie 2 : Grands thèmes contemporains et crises.

La complémentarité de la démocratie et de l'éducation. une réponse aux critiques d'axel honneth à l'égard de la philosophie politique contemporaine.

gilles — 2026-03-10T22:15:27Z

Marcello Ostinelli
Pour certains auteurs de la modernité, de Kant à Dewey, la question de l'éducation publique du futur citoyen était un enjeu incontournable. Le lien entre démocratie et éducation était une thèse saillante pour ces auteurs. Dans un essai publié il y a quelques années, Axel Honneth réaffirmait l'importance de cette question, mais considérait que la philosophie politique reste aujourd'hui muette à ce sujet. Dans cet article, je réexamine la question de la complémentarité (…)

- Dossier partie 2 : Grands thèmes contemporains et crises.

L'éducation à la sexualité peut-elle contribuer à l'avènement d'une « démocratie sexuelle » ? : enjeux et perspectives

gilles — 2026-03-10T22:15:25Z

Prescillia Micollet
Cet article interroge le lien entre l'éducation à la sexualité (EAS) et la démocratie sexuelle, en mobilisant les notions de curriculum (Forquin, 2008), droits sexuels (Giami, 2019), questions socialement vives et les éducations à. Il retrace l'évolution des prescriptions institutionnelles de 2001 à 2025 de l'éducation à la vie affective relationnelle et sexuelle (EVARS) et analyse les tensions entre normes officielles, pratiques enseignantes et résistances (…)

- Dossier partie 2 : Grands thèmes contemporains et crises.

Éduquer pour revitaliser une démocratie en crise : une approche ancrée dans les coutumes et le développement.

gilles — 2026-03-10T22:15:23Z

Michel Emile Mankessi
Après avoir montré que la crise de la démocratie trouve ses origines dans la faillite des environnements d'apprentissage occasionnée par des changements culturels, cet article se propose de revitaliser la démocratie par des approches éducatives ancrées dans les coutumes. L'attention portée à la famille, à l'école et à d'autres environnements éducatifs, c'est l'attention portée à la société. Elle participe à la reconstruction du sujet moral et revitalise la démocratie. (…)

- Dossier partie 2 : Grands thèmes contemporains et crises.