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Publications

  • Fabre, M. et Chauvigné, C. (dir.) (2020). L’éducation et les Lumières. Enjeux philosophiques et didactiques contemporains. Editions Raison & Passions.

    Cet ouvrage s’adresse aux chercheuses et chercheurs en sciences de l’éducation, aux formateurs, éducateurs et enseignants et plus généralement au public cultivé intéressé par la question de l’héritage des Lumières et de ses enjeux pour l’éducation en général et l’école en particulier.
    Ont contribué à cet ouvrage : Gaïd Andro, Marco Barroca-Paccard, Hanaà Chalak, Céline Chauvigné, Roland Depierre, Sylvain Doussot, Michel Fabre, Joël Gaubert, Anne-Claire Husser, Alain-Patrick Olivier, Maiwenn

  • Hétier, R. (2020). Cultiver l’attention et le care en éducation. À la source des contes merveilleux. Rennes : PURH. Collection « Penser les valeurs en éducation et en formation ». Préface d’A. Kerlan.

    L’auteur : Renaud Hétier est professeur en sciences de l’éducation à l’Université catholique de l’Ouest d’Angers. Il est membre du Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN, université de Nantes) et de Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la communication (LISEC, université de Haute-Alsace). Il travaille notamment sur les médiations culturelles en éducation.
    L’analyse d’un certain nombre de contes merveilleux (français et allemands) permet de porter à la

  • Dupeyron, J.-F. (2020) A l’école de la Commune de Paris. L’histoire d’une autre école. Paris : Raison et Passions

    L’auteur : Jean-François Dupeyron est enseignant-chercheur en philosophie de l’éducation à l’Université de Bordeaux. Membre de l’équipe de recherche SPH (Sciences, Philosophie, Humanités), il travaille sur les questions d’école et d’éducation.
    La Commune de Paris fête son 150e anniversaire en 2021. Sa pensée éducative et son action effective en matière scolaire sont encore très peu connues car le modèle dominant de l’histoire scolaire française les oublie systématiquement. Pourtant, la

  • Foray, P. (à paraître en mars 2020). La laïcité. Saint-Etienne : Presses Universitaires de Saint-Etienne.

    L’auteur : Philippe Foray, agrégé de philosophie, docteur en philosophie, est actuellement chercheur au Laboratoire Education, cultures, politiques (ECP, Université de Lyon) et professeur en sciences de l ’éducation
    à l’Université Jean Monnet de Saint-Étienne où il enseigne la philosophie de l’éducation.
    La laïcité est aujourd’hui presque unanimement admise et appréciée en France et pourtant, elle reste une « passion française ». En son nom, on manifeste, on s’invective, on se dispute ; on

  • Fabre, M., Go, H.-L. et Prairat, E. (2017). Ethique et Politiques Educatives. Nancy : PUN.

    Contributions : Emmanuel Brassat, Céline Chauvigné, Michel Fabre, Pierre Gégout, Henri Louis Go, Bérengère Kolly, Jean-Marc Lamarre, Carmen Letz, Roger Monjo, Christophe Point, Denis Poizat, Eirick Prairat, Samuel Rénier, Xavier Riondet, Tommy Terraz
    À l’heure où les politiques éducatives sont prises entre les exigences d’un État qui se veut éducateur et les normes européennes, voire internationales visant l’efficacité et l’équité, il importe d’interroger les attendus qui les sous-tendent, de

  • Fabre, M., Frelat-Kahn, B. et Pachod, A. (2016). L’idée de valeur en éducation. Sens, usages, pertinence. Paris : Hermann

    Contributions : Sébastien CHARBONNIER, Éric DUBREUCQ, Grégory DUFRESNE, Jean-François DUPEYRON, Michel FABRE, Brigitte FRELAT-KAHN, Pierre GÉGOUT, Henri Louis GO, Pierre KAHN, Alain KERLAN, Bérengère KOLLY, Samia LANGAR, André PACHOD, Stéphanie PÉRAUD-PUIGSÉGUR, Eirick PRAIRAT, Samuel RENIER, Xavier RIONDET, Michel SOËTARD, Tommy TERRAZ.
    Le langage de la valeur fait aujourd’hui question. Un discours de fondation est-il malgré tout encore tenable après les philosophies du soupçon et de la

  • Drouin-Hans, A.-M. (2008). Relativisme et éducation. Paris : L’Harmattan.

    Cet ouvrage, dirigé par Anne-Marie Drouin-Hans, présidente de la sofphied à la date de sa parution, est préfacé par Alain Renaut (Université Paris IV), avec une postface de Didier Moreau (Université de Nantes). Sont ici rassemblées les contributions de seize auteur.e.s : Patrick Berthier, Pierre Billouet, Patrick Boumard, Adalberto Dias de Carvalho, Anne-Marie Drouin-Hans, Michel Fabre, Brigitte Frelat-Kahn, Giuseppe Mari, Roger Monjo, Didier Moreau, Paula Cristina Pereira, Eliane Ricard, Josep